听教授分析差生原因

多伦多心理学家曼多经过多年研究发现，每个学生的学习成绩，在开学六周后都会原形毕露。而那些学习成绩大起大落的学生，他们的表现往往都有固定的模式，那就是在学期刚开始时都很努力刻苦，学习成绩也很优秀，然而进入第六周这一关键时期，他们都或多或少认为自己该休息一下了。

曼多教授指出，这些学生通常都是乐天派，即使看到自己学习成绩下降也会一笑了之。在北美地区约有15％的学生是属于学习成绩不良的档次。该教授认为，这一类学生其实并不懒散，只是他们对其他事物兴趣更大，而对学习成绩看得不那么重罢了。曼多教授以自己为例，他在12岁时曾着了魔般地迷上了曲棍球，学习成绩有如过山车一样上上下下飘忽不定，后来在蒙特利尔麦吉尔大学心理学教授辅导下，他才逐渐顺利地完成了学业。

曼多教授将学习成绩不良的学生分成以下六种类型：

1、拖拖拉拉型。这类学生的特征是“火上了房也不着急”，通常被看成是缺乏目标、学习态度消极的学生。

2、焦虑型。这类学生求上进心情十分迫切，然而正因为如此，他们常常处于高度的紧张状态，因此，学习效果和成绩反而大打折扣。但这类学生的家长往往过分在意分数，少考一分都会对孩子大发雷霆。

3、寻找自我角色定位型。这类学生多充满天真烂漫幻想，不时思索自己将来如何定位，不切实际的幻想多于现实，以致与学业日渐疏远。

4、急功近利型。这类学生血气方刚，平日好冲动，有一定的魅力，喜欢表现，更期望自己能在短期内平步青云，恨不得一个早晨就能学成所有知识。

5、悲观型。这类学生整日心情沮丧，缺少自信心，他们干什么都不开心，没有笑脸，也没有朝气，更无法在课业中集中精神。

6、叛逆型。他们故意在学习上与教师作对，以学习成绩一团糟来作为反抗学校或家长的一种象征。

曼多教授认为，开学第六周是一个危险期，学校和家长要特别注意学生，特别是高中学生在开学后第六周的学习成绩走向，然后对症下药。